AGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADO

¡Hola a tod@s!

En esta segunda entrada del MOOC voy a exponer las tres fases que nos piden para completar la tarea  de esta unidad:

• Fase 1: El diseño de los agrupamientos con los que vas a trabajar:  ¿homogéneo o heterogéneo?, ¿cuántos miembros tendrán los grupos? y ¿cuánto tiempo trabajarán juntos?
• Fase 2: La distribución de alumnos: ¿quién trabajará con quién?
• Fase 3: La disposición del aula: ¿cómo dispondrás el aula? y ¿dónde sentarás a cada alumno? 

AGRUPAMIENTOS
 FASE 1  
Los agrupamientos estarán diseñados para que el alumnado trabaje de manera HETEROGÉNEA, ya que el hecho de poner el acento en las características individuales comporta muchas veces la atención individualizada, separada, de algun@s alumn@s, a los cuales se niega la posibilidad de interactuar con los demás. Esto limita las oportunidades de aprendizaje del alumnado “separado” o “excluido” de los entornos generales, puesto que la interacción con compañer@s de diferente capacidad, interés, motivación... beneficiaría sin duda su aprendizaje. Efectivamente, la mayoría de personas aprenden más y mejor cuando participan en actividades con otras personas, gracias al estímulo intelectual que esto supone y la confianza que les da la ayuda que los demás pueden dispensarles si aprenden juntos. 

Los GRUPOS estarán formados por 4 MIEMBROS heterogéneos en todos los aspectos,

incluyendo su grado de autonomía, de modo que cada equipo estará formado por una persona más autónoma, dos personas medianamente autónomas, y una persona menos autónoma. 

Los EQUIPOS trabajarán juntos todo un curso escolar, por lo que pasarán a ser  EQUIPOS BASE.

Sin embargo, esto no quiere decir que siempre que trabajen en equipo deban hacerlo en equipos de base. Esporádicamente, y para una finalidad muy concreta, deben tener la posibilidad de trabajar en equipos más homogéneos. De esta manera, sin dejar de tener como referencia a su equipo de base, la totalidad del alumnado de un grupo de clase tiene la oportunidad de trabajar con todos los compañeros y todas las compañeras de su grupo.

 FASE 2

Distribuiré al alumnado del grupo clase en tres columnas. En la columna de un extremo se coloca una cuarta parte del alumnado (tantos como equipos de cuatro alumnos queremos formar, es decir, la cantidad que resulta de dividir por cuatro el número total de participantes), procurando colocar en esta columna a los que son más capaces de dar ayuda (no necesariamente los que tengan un rendimiento más alto, sino sobretodo los más motivados, los más capaces de ilusionar y animar a los demás. En la columna del otro extremo se coloca la cuarta parte del alumnado más necesitado de ayuda, los menos autónomos y los menos motivados. En la columna del centro se colocan las dos cuartas partes restantes (la otra mitad del grupo). Cada equipo se forma con un alumno o una alumna de la primera columna, dos de la columna del centro y uno de la tercera columna, procurando, además, que se dé un equilibrio en las demás variables: género, etnia, etc. 
A continuación os pongo una gráfica de cómo podría ser su distribución para que se vea más claramente.

 

           FASE 3